Konstruktion lågstadiet
Våra lektioner i teknik för lågstadiet, mellanstadiet och högstadiet kan du använda direkt i klassrummet eller ha som inspiration när du förbereder din undervisning. Att sätta tekniken i ett sammanhang. Skolans roll är att ge eleverna kunskap som gör tekniken synlig och begriplig. Foto Unsplash Grundskolans teknikämne Teknik är ett skolämne där syftet är att eleverna ska utveckla en grundläggande teknisk bildning.
Ämnet har i timplanen tilldelats klocktimmar, fördelade på skolans stadier enligt följande: Åk 47 timmar Åk 88 timmar Tre argument Dagens teknikämne i grundskolan är ett allmänbildande skolämne där fokus på undervisningen kan sägas vila på tre övergripande argument: · varje elev ingår i ett samhälle och ett världssamfund där kunskaper om den konstruerade världen är en förutsättning för en medborgerlig och demokratisk hantering av de ofta komplicerade frågor som berör individer, samhällen och miljö.
Teknikämnet är det skolämne som har huvudansvaret för detta — även om andra skolämnen också tar upp människans tekniska verksamheter, fast på andra sätt. Foto Katarina Rehder Teknikämnets fokus Ämnet teknik handlar om att genom konkreta upplevelser och målinriktad undervisning hjälpa eleverna att bättre förstå den konstruerade världen, att se mönster i den historiska förändringen, att successivt utveckla en förmåga att tänka över tekniken i termer av system, att kunna värdera teknikens ändamålsenlighet och konsekvenser, liksom att förstå varför tekniken förändras.
Hållfasthet och konstruktion
Det kan röra teknik både nära och långt borta, i andra tider och på andra platser. Att också relatera människans tekniska verksamhet till aspekter av hållbar utveckling är nödvändigt för att eleverna ska förstå teknikens roller, inte minst inför framtiden. Undervisningen behöver därför också på olika sätt belysa hur människan utvecklar nya tekniska lösningar och eleverna ska få möjligheter att själva både följa och pröva några sådana processer.
Efter sådan undervisning är målet att eleverna ska vara redo att fundera över sin egen och omvärldens tekniska framtid på ett mer genomtänkt sätt. Det bygger på att de utvecklat flera tekniska kompetenser, en teknisk bildning, som gör det möjligt för dem att bättre agera i frågor som rör den konstruerade världen. Foto Unsplash Om undervisningens karaktär Undervisningen behöver präglas av noga utvalda undervisningsexempel och teman, en väl genomtänkt begreppsanvändning och varierade metoder.
Årskurs 1-3
Det finns anledning att se över den teknikundervisning som traditionellt genomförts, eftersom undersökningar och inspektioner visar att den t. Det betyder, enkelt uttryckt, att eleverna bl. Ett sätt att öka den graden är att, så ofta det går, se till att människans förhållande till tekniken är en del av teknikundervisningens innehåll. Om fokus ligger på att lära eleverna mycket I teknik, att färdighetsträna dem för att behärska vissa tekniker sätt att göra , begränsar man människans roll till deras egna individ.
Tekniksagor för förskolan
Om teknik, eller I teknik? Men, att undervisa OM teknik betyder inte att eleverna endast ska läsa eller se på film om teknik. Här gäller det att undervisa på ett utmanande, intresseväckande, konkretiserande, upplevelserikt och språkutvecklande sätt. Att eleverna ska bli duktiga I teknik, att träna i att till exempel bygga med vissa material, behärska ritningslära eller bli bra på att programmera hinns helt enkelt inte med inom teknikämnets ram.
Däremot måste de få pröva olika saker, inse de tekniska möjligheterna och svårigheterna i vissa tekniker eller teknikområden. Vi hoppas det kan vara ett stöd i utvecklingen av ämnet. Lycka till!